Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Немец и русский - братья навек!

Сурский рубеж

https://www.radiorus.ru/tvp/date/22-08-2021

Настоящее историческое (Praesens historicum). Александр Чайковский: За время самоизоляции написал карантинную симфонию
Музыкальное будущее закладывается сегодня. О Дмитрии Шостаковиче и Вениамине Баснере, консерваторском образовании он-лайн и документальной опере о войне. Гость программы – композитор, художественный руководитель Московской филармонии Александр Чайковский.

https://www.radiorus.ru/brand/64279/episode/2577884

Настоящее историческое (Praesens historicum)

22 августа 2021 Александр Чайковский: За время самоизоляции написал карантинную симфонию
Музыкальное будущее закладывается сегодня. О Дмитрии Шостаковиче и Вениамине Баснере, консерваторском образовании он-лайн и документальной опере о войне. Гость программы – композитор, художественный руководитель Московской филармонии Александр Чайковский.

Ведущий Андрей Малютин.


22:10

- У меня вопрос, вопрос, который обычно задают в финале. Что сейчас пишете, какую музыку, над чем работаете?

Чайковский: - Сейчас пишу 4-й фортепианный концерт. У меня должна быть в ноябре премьера. И должен еще писать детскую сказку-оперу для театра Сад. Вот это у меня ближайшие.

И потом у меня еще заказ очень интересный в Чувашский оперный театр, Чебоксары, об опере, посвященной 1941-му году в Чувашии.

Там такая очень неизвестная история...

- Немножко расскажите. Это какие-то воинские подразделения сформированные из жителей? Нет?

Чайковский: - Нет! Там такая была история. Оказывается, что где-то в октябре 1941 года поступил приказ о том, чтобы сделать так называемый Сурский рубеж на случай, если Гитлер возьмет Москву и чтобы задержать его перед Уралом. Чтобы он не прошел на Урал. И все население, женское, потому что, собственно, осталось женское, Чувашии и части, там, около Казани, Татарии рыло зимой гигантские триста километров длиной противотанковые траншеи и, там, и все....
И вот эта история о том в каких условиях все это происходило и документальные какие-то эпизоды разных героинь и героев. Такая штука...

- История войны через... абсолютно казалось бы вот такие события...

Чайковский: - Да. Вот да. В общем в основном там женщины, дети... Конечно очень интересный материал. И совершенно нам просто неи... Я первый раз об этом услышал вообще. Это идет все под патронажем президента Чувашии. Они хотят эту тему как-то возродить. Чтобы вспомнили вот о таком колоссальном труде.

- Ну что ж, мы тоже рады, что эта тема прозвучала на наших волнах. Будем ждать новых произведений, новых работ. Я напомню, что сегодня на Радио России на интересные вопросы интересно мог ответить наш гость Александр Владимирович Чайковский, композитор, пианист, народный артист России, просто интересный собеседник. Спасибо вам Александр Владимирович за то, что нашли время. Всегда рады слышать вас в нашем эфире и всего доброго.

Чайковский: - До свидания. Спасибо.


====================

Мало где говорится, что в нечеловеческих условиях заставляли работать женщин и детей?

Наталия
Николаева
Подвиг в тылу. Оборонительные рубежи: Сурский и Казанский
Как в 1941 году строился Сурский рубеж в Чувашии: реконструкция

7 ноября 2019 | Время чтения 7 мин

Аннотация
В Чувашии провели военно-историческую реконструкцию первых дней строительства Сурского рубежа, который возводился в 1941 году. Фоторепортаж

В Чувашии первые дни ноября оказались знаковыми. 78 лет назад, в 1941 году, началось самое масштабное строительство в истории республики — возведение Сурского оборонительного рубежа и Казанского обвода, где ежедневно трудились до 100 тыс. жителей, в основном женщины, старики и подростки. Накануне 75-летия Победы эти события обретают особое значение, на деле показывая отношение к истории, фронтовому и трудовому героизму предков, а также обнажая, кто есть кто. В эти дни в чувашской Шумерле, где шесть лет местные энтузиасты возводят музей под открытым небом — участок Сурского рубежа — прошла реконструкция первых дней строительства оборонительной линии. И её главными участниками стали школьники: в Шумерлю съехались детские поисковые отряды из различных районов республики, инициативу поддержали мордовские поисковики и местные власти.
https://regnum.ru/news/society/2769220.html

https://ru.wikipedia.org/wiki/Сурский_рубеж_обороны

https://сурскийрубеж.рф

https://chgtrk.ru/temy/surskiy-rubej/

не говорится, что женщины и дети?

http://gshum.cap.ru/banneri/surskij-oboroniteljnij-rubezh

http://www.nbchr.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=14138:elektronnaya-kollektsiya-surskij-i-kazanskij-oboronitelnye-rubezhi&catid=8&Itemid=1190

Сурский рубеж: в Чувашии проводят конкурс макетов и ищут артефакты
https://regnum.ru/news/society/3118568.html

Учрежден почетный знак губернатора Пензенской области «Сурский рубеж»
11:13 | 19.08.2021 | Общество
© Информационное агентство «PenzaNews»
https://penzanews.ru/society/149440-2021

Уроки мужества «Сурский рубеж. Помни. Знай. Не забывай»
В течение марта на экономическом факультете Чувашского государственного аграрного университета на кураторских часах были проведены уроки мужества «Сурский рубеж. Помни. Знай. Не забывай», посвященные строителям Казанского и Сурского рубежа.
Глава Чувашской Республики Олег Николаев объявил 2021 год Годом трудового подвига строителей Сурского и Казанского оборонительных рубежей. В этом году исполнится ровно 80 лет с начала строительства этих оборонительных линий. Строительство Сурского и Казанского оборонительных рубежей – народный подвиг, которым по праву гордится республика.
75 лет назад прозвучали последние залпы Великой Отечественной войны. Все меньше остается живых свидетелей тех времен. Необходимо снова оглянуться назад, вспомнить боевые и трудовые подвиги военных лет. Строительство Сурского оборонительного рубежа и Казанской линии обороны, которое осуществлялось зимой 1941-1942 годов, не забыть никогда. Студенты узнали о героизме женщин, пожилых людей, которые в тяжелейших условиях военного времени готовились оборонять свою Родину, строя Сурский и Казанский оборонительные рубежи. За период строительства на рубежах, протянувшихся на территории Чувашской Республики на 380 км, было вынуто около 5 млн кубометров грунта, оборудовано 2347 огневых точек и 1970 землянок, в том числе по Сурскому рубежу – 1607 огневых точек и 1490 землянок. Строительство на Сурском рубеже завершено 20 января, на Казанском - 25 января 1942 года.
Проведение таких бесед об истории направлено на сохранение памяти о трудовом подвиге тружеников тыла и на привитие молодежи на примере поколения военного времени чувства патриотизма и гордости за Родину.
В уроках мужества приняли участие 167 студентов экономического факультета (17 учебных групп).
http://academy21.ru/novosti/print:page,1,13573-uroki-muzhestva-surskiy-rubezh-pomni-znay-ne-zabyvay.html

Примечания

Еше одно косвенное доказательство того, что тов.Сталина 16 октября все-таки покинул Москву и отъехал туда же куда и Левитан - в Свердловск? (см. https://fuchik2.livejournal.com/369601.html)

Содержание

Немец и русский - братья навек!

Сегрегация в США

https://eadaily.com/ru/news/2018/09/23/1957


Этот день в истории: 1957 год — Литтл-Рок. Войска против расовой сегрегации

23 сентября 2018 07:43

24 сентября 1957 года президент США Дуайт Эйзенхауэр отправил войска в Литтл-Рок (штат Арканзас). Прибывшие в город десантники разогнали толпу расистски настроенных горожан, которые не пускали в школу чернокожих детей.

В день начала занятий губернатор штата Арканзас Орвал Фобус, который в преддверии выборов хотел заручиться поддержкой сторонников сегрегации, распорядился окружить школу войсками Национальной гвардии штата. Солдаты с поднятыми штыками отказывались пропустить в школу девятерых темнокожих учеников. Собравшаяся толпа белых начала запугивать детей, выкрикивая угрозы и оскорбления.

После того, как этот кризис привлёк внимание СМИ и вызвал международный резонанс, президент Дуайт Эйзенхауэр направил в Литтл-Рок федеральные войска. 24 сентября 1957 года в город были введены 1200 солдат 101-й воздушно-десантной дивизии из Форт-Кэмпбелла, штат Кентукки. Десантники рассеяли толпу, а заем в течение двух месяцев сопровождали детей на пути в школу и охраняли их в коридорах.

Через два месяца, когда войска были выведены, белые школьники стали травить чернокожих детей, чтобы те покинули школу. Однако последние решили продолжать обучение. Из девятерых детей восемь окончили учебный год, один был исключён за то, что ответил на оскорбление, ударив белого ученика ногой.

Вся «девятка из Литл-Рока» получила высшее образование и большинство из них сделали карьеру в общественных организациях, а также образовательной системе. События 1957 года в Арканзасе считают «началом конца» расовой сегрегации, окончательно запрещенной Верховным судом США в 1964 году. А само название Литтл-Рок стало главным символом борьбы американского черного населения за свои гражданские права.

Содержание

Немец и русский - братья навек!

Разведопрос, 2016-02-29: Антрополог Станислав Дробышевский про расы.


(продолжение)

40:33

Так что, ну, тут, вопрос, потому что вот эта наша гениальная цивилизация она до некоторых пор вообще-то работает на самом деле. Когда кончатся ресурсы... Чего-то у меня лично ощущение, что не так не так долго ждать, как бы, когда они кончатся... Тогда это все рухнет обратно и пойдет нормальный естественный отбор. И тот, кто самый умный, быстро соображает, и кому нужны большие мозги снова станет самый как бы выживающий и... Вот это будет такой волнообразный процесс. Тем более, что если мы возьмем не такой вот прямо масштаб 25 тысяч лет, современность, да, так в среднем при чем по планете, а какую-то конкретную местность отдельно взятую. Мы там увидим вообще-то вот такой процесс. И скажем в Англии, где много измерялось и много данных, за последние сто лет мозги выросли на самом деле. Вот, за последние, там, ну 150 даже лет, мозги-таки подросли довольно существенно.

- Надо же! Кстати к вопросу про дураков, умных, глупых - это очень сильно заметно. Вот, например, живут французы, а р ядом живут фламандцы. С точки зрения французов - все фламандцы дебилы. Все без исключения. Вот все они дебилы... Потому что соседи. У американцев, например, за дебилов прокатывают поляки. Полиш джоук - это типа как у нас шутка про чукчу там. Обидные какие-то сочиняют. То есть оно же это... Это даже не применительно белый и черный, это вот просто сосед совершенно очевидный дурак, тут двух мнений быть не может.

- Это... это, ну, это в масштабах стран, тоже самое может быть в масштабах деревень.

- Да. Да.

- Вот мы, в моей деревне все такие замечательные, а они дебилы все естественно. Это взаимно и в обратную сторону.

- Тогда же что же получается? Вы у расистов все, так сказать, козыря отняли? О чем теперь расистам...

- А... Ну, у расистов еще бывают такие удивительные козыря. А... Допустим, значит, классика, значит, приводится действительно данные из научной работы. Значит, вот там Генриэтта Леонидовна Хить, допустим, показала, что какая-нибудь там дельта три радиуса, речь идет о пальцевых узорах, скажем у чеченцев, встречается с такой-то частотой, а у русских с такой-то. И поэтому они низшая раса. Вот это вот вообще железный аргумент, который уже не прошибаем ничем. Вот. Лично для меня и для любого антрополога, да? Вот вообще непонятно как здесь мысль движется. Но тем не менее у многих расистов она движется вот примерно так. Вот. Причем данные настоящие. Действительно частота другая. Но это можно две группы русских взять - она будет другая как бы, да?

- С ума сойти...

- Вот. Потому что этот признак вообще ни о чем не говорит. Вообще как бы. Вот. Но тут лишь бы найти какую-нибудь разницу. То есть можно, там - а чего-ты такой небритый? Да? Как недавно до меня докопались на ...? А чего вот у тебя борода? А вот, борода растет она у меня. Вот.

- Чего-то ты какой-то не такой, да?

- И это вот можно к чему угодно. Вот. Тут лишь было к чему. Ну, естественно каждый хочет себя мнить самым замечательным, умным, а все другие, ясное дело, они плохие.

- Вышибаете почву из под ног расистов.

- Тут надо проверять вот этих, которые про себя много говорят, кто они такие. Поставить им тест IQ. То есть, а... опять же очень хорошо рассуждать, что вот а у бушменов этот рисунок как угорел, вот. А ты сам проходил этот тест, товарищ расист? Проверь-ка себя на IQ и посмотри что получится. Померь себе голову. Я, например, про себя знаю, поскольку я антрополог, меня-то мерили 150 раз, когда я был студентом-аспирантом я был идеальной моделью для тренировок студентов. Потому что, вообще, я тощий и на мне все точки видно классно. Вот. Я, например, точно знаю, что у меня мозги маленькие, как бы, в масштабах европеоидов, они у меня правда маленькие. Вот. Я долихокран. Ну и что как бы?

- У Тургенева были маленькие...

- Нет, у Тургенева как раз большие были по-моему.

- Я забыл у кого-то там знаменитого был маленький...

- Это кстати тоже классный аргумент. Посчитать по известным личностям - у кого больше-меньше и здесь делается вывод, что великие люди имели в среднем значит больше мозг. На самом деле цифры правда показывают, что всякие интеллектуалы имели мозг в среднем больше. Но, надо смотреть кого они мерили, потому что когда сравниваются интеллектуалы, это были во-первых все мужики, потому что у интеллектуалов женщин почему-то никто мозги не измерял. Они есть, но у них не измеряли.

- Они не совсем люди – это очевидно.

- Как бы, да. А во-вторых эти интеллектуалы-мужчины все как на подбор почему-то северные европеоиды. Почему-то никто не померил, допустим гениальных итальянцев, там эпохи Возрождения или тех же египтян, да, построивших пирамиды. А у них средний размер мозга я бы не сказал, что, там, у итальянцев какой-то сильно большой. Вот. То есть, если включить... или там китайцев, да? Конфуция, там. Я не знаю какой был размер у Конфуция конкретно, но у китайцев в принципе не такие уж там запредельные. У японцев ниже, чем у европейцев, так, причем заметно мозги. С культурой у них по-моему все в порядке вообще. И с цивилизацией у них всегда все было хорошо.

45:12

- А теперь самый страшный вопрос. А евреям проводят замеры объема мозга или как?

- А... Евреев измеряли многократно само собой.

- Т-а-к?

- Причем и научно, так. Ну, я молчу про Третий Рейх, где там с наукой все плохо было. Их измеряли много раз. Главный вывод, что, ну, что собственно и без измерений было очевидно, что евреи - это не раса. Вот. Я совершенно видел шикарную статью еще XIX века, где, значит сравнение евреев разных мест планеты, включая, там, евреев с Суматры, евреев, там, не знаю, Бразилии. Вот. Но главный вывод всех таких исследований, что евреи конкретных местностей похожи на аборигенов этой же местности.

- Это естественно. Все переженились там...

- Конечно! И поэтому как бы они там ни были изолированы, то есть можно найти какую-нибудь, там, секту хасидов, там, да, особо, там, жутко изолированную, но в принципе большинство евреев - они сто раз перемешаны с всеми вокруг и от соседей они будут чем-то отличаться, понятно, что они все-таки как-то замкнуты, да? Но они не будут не больше похожи на евреев другой местности, чем на местных каких-то. Вот. Какие-то отличия найти между кем и кем угодно. Это мы берем две любые деревни близко расположенные - будут отличия 100%. Какие-нибудь обязательно найдутся.

- А как же тогда еврейский умище?! Они совершенно явно поумнее многих будут!

- А... Еврейский умище есть, но это вопрос социальный, а не расовый. Вот. Поскольку еврейской расы в природе нет, тут вопрос не в том, что это раса у них такая, у них биология такая, какой-то ген еврейской гениальности, а в том, что просто у них есть социальная организация, у них есть культура городская с уважением к образованию, с стремлением к этому образованию, там, пиететом перед ним и все такое прочее. Вот. Они держатся, они пропихивают друг-друга и как бы это социальный параметр к биологии не имеющий никакого отношения. Вот. Это тоже самое может быть не обязательно еврей, кто угодно может быть. Если мы в Индию приедем, в Индии, я не знаю есть, но тоже есть евреи, но там будет тоже самое по кастам. Какие-нибудь брахманы вот они как бы все такие умные потому что они брахманы... Не то, что у них раса такая особая, а потому что они брахманы, у них денег много и они учатся, а если человек родился шудрой какой-то, то он будет убирать дерьмо и как бы, ну, интеллектуалом не станет никак. Вот. Но если ребенка этого шудры взять в университет и не рассказать ему, что он низшей касты, да, а просто его нормально учить где-нибудь, в Англии допустим, прекрасно будет интеллектуальным человеком.

- Толковая шудра может раскрыться, да.

- Кормить хорошо его опять же.

- Да.

- Опять же есть еще много всяких привходящих факторов. Питание банальное.

- Да. Я вот, например, в Азии жил, да? И в этой самой Азии постольку поскольку там есть два так сказать аспекта в жизни мальчика, например, мальчику сначала надо, когда немного подрастет сделать обрезание, а потом, когда он вырастет надо ему сыграть свадьбу. И то и другое это одним словом называется свадьба. И, соответственно, и на то и на другое надо много денег. И дети, например, жрут непрерывно. Только вот лепешка, чай. Ну, я в кишлаке жил, поэтому там наблюдал, так сказать изнутри - лепешка-чай-лепешка-чай. Когда там построили детский садик, то пришедшие дети узбекские, они перловку наворачивали так, я никогда не видел, чтобы дети ели перловку... Они ж обычно кривляются - пенка, там, я не буду. Тут они все срубали. Ну, ложками пользоваться не обучены, там, лепешками ели. Потом друг у друга руками кашу из тарелки... Через месяц они все пришли в себя и печальное замечу. Что дети они вот которые лепешка и чай, у них, например, сахар практически не фигурирует. Сильно видно, что вот эти дети, которые едят перловку, они тупо умнее, чем вот те дети.

- Конечно!

- И, казалось бы какая ерунда, но кормежка - да, такой вот вообще результат дает.

- Это очевиднейшая вещь.

- Ну, не для всех.

- Витамины. То есть тут как бы привходящих всяких факторов полно. Ну вот, на самом деле в Москве, например, было шикарное исследование детей. Ну, благо антропологи в Москве обитают, да, в том числе, исследовались школьники. Оказалось, что на Западе Москвы, ну, то есть понятно, что в расовом отношении нет, как бы, какой-то разницы. Но те, которые на западе живут они уши получают... высшие оценки, там лучше учатся и у них там спокойнее в семьях все такое, чем, скажем на востоке. Почему? Потому что фашисты наступали с запада и разнесли там всю промышленность. На запад от Москвы нет заводов, там экологически чисто. А все заводы перевезли на восток, там куча заводов. Вот. Поэтому там все плохо. А хуже всего район Капотни. Есть такой южнее Москвы...

- То есть даже не Бутово, да?

- Это Капотня - это газовый факел. Какой-то там газовоперерабатывающий завод, где просто вот самая плохая экология. И там самые низкие оценки у школьников. Это чисто вот только экология в пределах Москвы, там 40 километров в поперечнике. Да? Но более того, когда смотрели уже внутри конкретного какого-то отдельно взятого района, оказалось, что если хотя бы один родитель курит, то это сказывается на успеваемости ребенка также как Капотня. Вот. А если он курит и живет в Капотне, то это уже Чернобыль на самом деле. Вот. То есть один курящий родитель снижает успеваемость... Ну, индивидуально это может быть как угодно понятно, но когда это сто тысяч человек исследовано, статистика показывает это совершенно однозначно. Вот. Так что тут при входящих... и при чем тут раса как бы? Это все были все русские дети. Вот.

- В общем в первую очередь надо озаботится не проблемами узбеков и чеченцев, а чем кормить своих детей, курить возле них - не курить. И какое давать образование.

- И есть, чтобы они были спокойно жили. Стресс... Ну, на самом деле высшее образование родителей повышает рост у детей. Просто вот в длину тела, вот в сантиметрах. Вот. Конечно, не диплом в рамочке повышает, да, но с высшим образованием в среднем они все-таки работают на лучшей работе, Они меньше скандалят, они там вот больше обращаются к врачам, а не к гадалкам, допустим, и так далее и так далее. Раса тут вообще ни при чем. Вот. И таких примеров по планете, ну, просто на каждом шагу на самом деле.

- Ну, а на живом примере? Вот я - какой расы?

- Это мегаклассический вопрос. Меня им достают, ну, где-то раз в два дня наверное. Кто-нибудь во ВКонтакте каком-нибудь мне пишет, присылает свою фотографию обычно, какую-то такую очень мутную. Вот. Ну, в последнее время стали присылать несколько после того как я всех уже там замучил этим. По конкретному лицу расу определить можно, но в масштабах большой расы. Ну, европеоид.

- А череп? Европеоид? А череп штагенциркулем там?

- Можно померить человека, да. Можно померить, но поскольку раса понятие статистическое, то по конкретному человеку мы можем определить его в принципе отношение, ну, к большой расе. Это я и на глаз в общем-то скажу. И любой в общем-то скажет, там, закончивший школу. Но, чтобы определить расу человека, надо померить большую группу его родственников на самом деле. В принципе сейчас есть генетические методы анализа, которые позволяют узнать каких-то специфических родственников, если они были вообще. Ну, допустим, у нас на Кавказе есть куча долин и там была довольно жесткая изоляция и бывают мутации, которые характерны только для этого аула и больше нигде. И, если у нас есть у человека такая мутация, мы знаем, что какой-то его родственник был из этого аула. Ну вот. Но проблема в том, что таких изолированных групп с редкостными мутациями, их в принципе не так много. Потому что, ну, может раньше их было больше, но сейчас все очень активно взад-вперед мотаются и браки обычно заключаются все-таки не в одном ауле, да, а там бог знает как. Ну, у меня, допустим, отец в Белоруссии, мать из Владимирской области, то есть как бы в масштабах европейцев, да, я вот как бы - европеоид. Вот. Но у меня нет моей популяции как бы, да, вот у отца - да, там, деревня какая-нибудь Шапотовичи. И вот там, значит, все они были Дробышевские поголовно.

- Так может быть надо стремительно у всех скорее брать анализы пока все не перемешались?

- Вот так и делается! Собственно генетики так и делают. Поэтому можно в принципе экзотического родственника у себя найти. Но про расу это не скажет ничего. Потому что есть такая вещь как рекомбинация. Потому что у нас хромосомы в некоторый момент в меёзе, если кто-то помнит еще школьный курс, они обмениваются кусочками, и через несколько поколений все это перемешивается до такого состояния, что у нас наследуются не чистые гены, да, то есть там не папин ген, мамин ген, он будет вперед, там, на двести поколений. Вот. А они все время перемешиваются и через несколько поколений все это получается усредненное. Поэтому и с расой тоже самое. Мы можем определить расу для большой группы людей, но не можем определить расу для конкретного человека. Тем более большинство людей - они реально очень похожи. вот. Мое любимое развлечение вот таким людям, которые меня особо достают – вот все-таки нет определите, нет, ну определите, там, на сколько я процентов, там, генорит, там, какой-нибудь или даллофолит, почему-то им очень нравится слово...

- Ариец, да?

- Нет. Они другое... Нордид. Все хотят услышать, что они нордиды само собой, почему-то, я не знаю. Но, реально различия даже между большими расами, если померить по черепу, это 1-2 миллиметра, так вообще, для большинства размеров. И, ну, то есть, как бы вот на столько вот. То есть люди не настолько различны вообще. И мой любимый способ таким, значит, осадить, я им посылаю одну и туже фотографию и каждый раз срабатывает - даяка с острова Борнео, который, он как-бы чистокровный даяк с острова Борнео, Калимантана, но вот там по фотографии он как бы средний по планете реально. То есть, если не знать про изменчивость индонезийцев, его мне как только не определяли. Вот. Его можно определить при желании как кого угодно.

- И негры и белые и все на свете.

- Но, это говорит только о том, что люди похожи реально. Люди правда не сильно отличаются. Э... И индивидуальные различия они ни о чем особо не говорят. Вот. Есть еще к тому же ведь конкретная мутация у конкретного человека. То есть, когда человек рождается, он несет в себе там энное количество значимых мутаций. Ну, штук 10 у него там есть отличий вот от его родителей. Там есть разные оценки, но вообще-то вещь случайная, но как минимум штук 10 мутаций у него есть. Это могут быть какие-то вполне себе внешние признаки. Ну вот. Но про расу это... О расе это ни о чем не говорит.


- А вот совсем отскакивая в сторону, да? Вот, например, Михайло Васильевич Ломоносов пришел из Архангельской губернии, а при этом пешком из деревни Холмогоры. И при этом есть, скажем, как некая аристократия. Аристократия - это по-русски власть лучших. Вот внутри аристократии они типа там
между собой там как-то совокуплялись и вводили каких-то так сказать лучших однозначно, да? Вот среди уж совсем отвлекаясь, когда рабовладельчество было в Соединенных Штатах Америки, то многие разводили людей...

- Селекция.

- ... то есть вот привезенных из Африки негров, они их разводили. Естественно, там, самых здоровых, при этом ирландцев туда замешивали, которые там в рабстве были. Выводили особо здоровых мулатов, там. И всякое такое. Это вообще возможно, что, вот например, мы как это вот полные там нацисты-расисты,
а вот мы возьмем и займемся евгеникой с целью выведения особо умных людей. Это можно такое сделать?

- Можно! Почему нет? То есть, человек - это биологический вид. Его свойства - они биологически наследуются. Интеллект тоже в общем-то наследуется на какой-то процент. Ну, не полностью, но наследуется. Если провести хорошую селекцию - вывести можно. Вопрос - на какой признак мы будем выводить
это дело. То есть размеры тела... Ну, мы разводим собак, да? Можно вывести чихуа-хуа, а можно, там, иранского волкодава. С людьми - почему нет? Тоже самое можно сделать. Вот. Тем более того природа это уже сделала. Есть пигмеи в Африке, да? Есть какие-нибудь жлобы, там, здоровенные. вот. Но
по интеллекту тут вопрос - какое качество интеллекта. У нас нету интеллекта вообще. Такие эксперименты делались на крысах, например, Берутся крысы по способности проходить лабиринт. Которые хорошо проходят - умные, да? Которые вообще не умеют. Были такие. Можно вывести настолько тупых, что
они просто вот упираются в стену и как бы они повернуть не догадываются. Но, у нас получается - это генетически наследуется как бы. Классно. Замечательно. Но, если мы им даем другую задачу, которая вообще как бы к лабиринту и пространственному воображению отношение не имеет, они могут запросто оказаться прямо наоборот, тупые и умные. Те, которые гениально проходят лабиринт - они какие-нибудь дверцы, не знаю там, ну, с пупырышками будут открывать
хуже, неожиданно, чем те, которые тупые в лабиринте, а дверцы они будут хорошо открывать. Вот. То есть наверное можно вывести вообще безмозглую крысу, да, которая на одних рефлексах будет работать. Но это сильно надо постараться, она вряд ли жить будет просто банально. И так же и с людьми.
То есть мы можем повести, да, интеллект, допустим, чтобы они там гениально считали, там, как калькуляторы, там, да? Логарифмы брали в уме, там, какие-нибудь степени безумные. Э... но это не значит, что они будут умные во всем остальном. Вот. Это просто жизненная практика показывает, то
есть допустим университетские профессора они могут, там, трижды умными быть в своих профессиях...

- Безумный профессор. Да, да, да. И полностью не приспособленный к жизни.

- А в быту, когда он, там, приходит, не знаю, на рынок и ему надо посчитать деньги, его тут же обманывают, да. Хотя это казалось бы тот же счет.
Но вот тут-то его и обманывают. Вот.

- При этом те, кто обманывает считает себя гораздо умнее профессора. Да.

- Конечно! Вот. Но если они окажутся в аудитории в общем... Поэтому интеллект - это понятие очень растяжимое. И вывести породу-то можно, но... на какой параметр мы будем это делать? И самое главное кто это будет делать? И для этого нужен все-таки большой срок. То есть понадобится много поколений.

- Даже совсем если упростить вопрос, то не пробовали ли исследовать на предмет умственного развития детей нобелевских лауреатов? Часто ли из них нобелевские...

- А, ну, насколько мне известно... нет.

- ... лауреаты получаются? Я вот не слышал.

- Нет. Были такие исследования... Ну, про нобелевских я не знаю, честно говоря... вот. Но я знаю есть исследования по поколениям. Допустим, родня Дарвина прекрасно изучена. И показано, что, да, действительно вот у Дарвина у него все предки, там, сплошь были какие-то философы, поэты, историки, там. бог знает кто. Там куча каких-то интеллектуалов. Вот. Но это было богатое семейство, на всякий случай, при чем тут генетика? То есть они имели этот свой фарфоровый заводик замечательный, да? Ну, недавно он по моему закрылся как раз, но, если у человека есть все - у него есть обеспечение, он учится в лучшем университете страны и мира, да? Потому что как бы Великобритания...

- Почему он должен быть дураком, да.

- Ну, даже если он как бы от рождения не сильно продвинутый - он получит диплом и получит хорошую должность и будет прекрасно себя чувствовать.

- Ну это как в тренировках. У меня всю жизнь такое перед глазами, что когда идешь, там, в какой-нибудь, я не знаю, там, бокс-каратэ, там как правило четко делятся. Есть дети, ну, там, сверстники, у которых все отлично получается. И растяжка у него и удар, там, и все такое, но ему в результате это не интересно. А есть другие, типа задроты, которых в школе всех бьют, их все бьют и у него просто вот он не о чем другом думать не может: как я этим гадам отомщу. И он там мутузит эти мешки и растяжки делает. В результате их этих получаются чемпионы, а из мегаспособных не получается никто. Просто потому что силы воли нет.

- Конечно! Потому что... ну так, есть предрасположенность на самом деле. То есть понятно, что и интеллект и физические всякие показатели они имеют свою предрасположенность. Это, кстати, изучается вполне себе. Вот. Более того, у нас на кафедре антропологии в МГУ каждый год есть одна, две, три работы курсовых дипломов, кандидатских, где пытаются найти какие-то связи, например, между интеллектом и какими-то физическими параметрами. Упорно, там, вот я говорю, каждый год по многу раз. Никогда связей нет. Вот. Потому что с какой бы стати вообще эти связи могли бы быть так-то? Если у нас допустим, даже развитие мускулатуры и кости между собой не связаны. Можно иметь здоровенные мышцы и тонкие кости, можно иметь толстые кости и слава богу мышцы ну, там, в любых сочетаниях. Вот. Хотя казалось бы это одна система - опорно-двигательный аппарат, да? Все из мезадермы. Вот. А мозги... При чем тут мозги? Вот. И мозги не связаны, там, ни с формой носа, ни с цветом кожи, ни с ушами, там, ни с чем. Вот. При этом как бы различия индивидуальные это не отменяет. Индивидуально, да, может быть.

- Про крыс немедленно вспоминается известный американский эксперимент. Забыл в каком университете ставили. Как раз там дресировали крыс добираться до середины лабиринты, в котором лежал кусочек сыра. Это были, значит, крысы не тупые, ни умные это просто крысы, которых учили бегать через лабиринт, с какой скоростью они запоминают маршрут. Тоже самое построили для студентов, на предмет, как студенты выучивают. Крысам клали кусочек сыра, а студентам клали пятерку баксов - пять долларов США. Вот. Крысы, если им переставали класть сыр, они более... вот три раза крыса пробовала и четвертый раз она туда не шла. Для нее сыра там больше нет никогда. Студенты за пятеркой баксов продолжали бегать год по окончании эксперимента.

- Человек он, кстати, чем отличается от обезьян - он более зануден. Но этим, кстати, он и берет. Вот. Это же были и другие еще такие же эксперименты. Когда, например, берется ребенок и шимпанзенок, да. И им дается некий аппарат, где надо какие-то ручки повернуть чего-то там покрутить, открывается дверка - там конфетка. Вот. И, значит, им показывают что вот надо повернуть покрутить - получишь конфетку. Но на практике половина этих телодвижений оно лишнее, вообще можно без них обойтись. И вот смотрели чего будут делать. Значит шимпазе крутили, открывали, потом обнаружили, что здесь можно не покрутить и все равно как бы конфетку получишь. В конце концов они открывали просто и брали. Дети, они упорно поворачивали все, даже когда им прямо прямым текстом говорили, что вот знаете вообще здесь можно не дергать, а все равно откроется. И все равно дети говорили - нет, меня так научили. Вот. Но этим человек берет. То есть человек более занудный, он лучше обучается, из этого, кстати, много чего растет. Из этого растет религия, там, всякая, там, политические там пристрастия, там, еще много всего такого.

- Я наверное страшное скажу, но вот с моей точки... Я с этим всю жизнь сталкиваюсь... С моей точки зрения это первый признак дурака, который - я же все правильно делаю, почему не срабатывает? Когда вот нормальный человек, он, ну, что-то тут не так, надо что-то изменить. Дурак, он повторяет эту последовательность действий раз за разом - все же правильно делаю, почему не получается?

- Дело в том, что это нам в статистике срабатывает такая стратегия. То есть реально как бы в мире, в природе...

- Никогда бы не подумал.

- ... обычно все-таки количество вариантов событий оно не такое уж большое. То есть, если, я, допустим, в этом ручье ловил лососей, да? Ну наверное как бы они здесь и будут.

- Ага!

- Если я приду через год - там нет. Ну, наверное в следующий раз будут, а я буду туда ходить, потому что до этого же они были как бы. Вот. И в среднем все-таки лосось там будет. А такого чтобы он исчез навсегда - это, ну, как-то крайне маловероятно.

- То есть получается, что это я думаю по другому стереотипу точно такой же дурак?

- Это тут как бы вопрос в чем, я говорю, мы этот интеллект измеряем. Что значит дурак и умный? Вот. Умный тот, кто выжил на самом деле. Вот кто свои гены передал следующему поколению тот и умный, раз он передал. А если ты такой умный-разумный и гены свои не передал, то какой смысл в этой умности разумности?

- А правду ли говорят, что у нас у всех общий предок из Африки - некая Ева?

(продолжение следует)

Содержание

Немец и русский - братья навек!

Ювенальная Юстиция

(запись по трансляции с http://eot-su.livejournal.com/451107.html)

                                     Ирина Медведева.

         Психолог. Член Союза писателей. Член правления Российского детского фонда.

                               Чем грозит Ювенальная Юстиция

                                         Лекция 2.


Я уже говорила о том, как Ювенальная юстиция разрушает семью, разрушает детско-родительские отношения. Понятное дело разрушает нравственность детей, которых учат, чтобы они доносили на родителей. Но есть еще два очень важных аспекта Ювенальной юстиции. Один из них - это так называемые омбудсмены. Это такие школьные детозащитники. Защитники прав детей в школе.
Но омбудсмен не обязательно в школе наш главный омбудсмен России Павел Астахов - он везде. Он по всей стране и за рубежом. Должен защищать права детей. Но я хочу сказать именно про школьных детозащитников. Потому что по замыслу адептов Ювенальной юстиции они будут в каждой школе страны.
Что это такое?
Это человек, который не подчиняется ни директору школы, ни каким-то более высоким органам образования. Даже министерству образования он не подчиняется. У него какие-то другие шефы. И они не обязательно в пределах страны. Они могут быть и за пределами страны, что мы знаем на примере многих и многих наших правозащитников. В том числе и тех, которые завривали здесь оранжевую революцию. Другое дело, что это их варево не сварилось до конца. Слав Богу пока.
И вот представьте себе в каждой школе будет что-то вроде того, что в Советское время
называлось Первым отделом. Такие Первые отделы были в каких-то важных режимных учреждениях. И особо важных высших учебных заведениях. Это представитель органов безопасности, который собирает досье на каждого человека. Но особо сомнительных людей он собирает досье особенно внимательно. И соотвествующим образом потом этим распоряжается. Вероятно отдает или отдавал, как раньше это было в вышестоящие инстанции. А человек, который работал в каком-то учреждении или учился в ВУЗе он искренне не понимал почему его не пустили даже в поездку в Болгарию. В туристическую. На самом деле на него уже что-то было в первом отделе о чем он не знал.
Вот все это очень похоже. Вся история с омбудсменами школьными. С той только разницей, что как я уже сказала эти сведения могли передаваться только начальству в пределах нашей страны.
В этот кабинет, где будет сидеть добрый дядя или добрая тетя, защитница или защитник детских прав может прийти любой ребенок. Рассказать, что ему хочется пожаловаться на плохую учительницу, которая страшно нарушила его права потому что, предположим, задержала на минуту или полторы. Когда уже прозвенел звонок на перемену. Или имела наглость задать на выходные дни какое-то домашнее задание. Вот это грубейшее нарушение прав ребенка.
Я Вам уже говорила в прошлый раз что Ювенальная юстиция и в частности права ребенка, которые якобы будут защищаться - это типичная превращенная форма. Не забывайте об этом.
Истинные права детей наоборот очень грубо нарушаются, потому что нет более важного права, чем право на родителей. И как раз этого права ребенка будут лишать.
Иногда - с его помощью.
Ребенок по дурости своей, по недальновидности своей не понимает очень часто, что будет
следующим шагом после того как он разобиженный на маму или папу пожалуется на них вот этому дяде или этой тете - "правозащитникам".
Он просто сгорает от желания отомстить "плохой" маме, "плохому" папе, потому что они ему
что-то не купили, куда-то его не пустили. Так же он очень обижен на плохую учительницу
Марию Ивановну, которая заставила его сидеть целых две минуты, когда он уже мог резвиться на перемене. И так далее. Вот я хочу привести пример кстати из пилотного региона.
У нас более тридцати пилотных региона в стране. Я тоже об этом не сказала в прошлый раз.
Один из пилотных регионов, причем такой на который ювеналы ссылаются, как на лучший пример Ювенального эксперимента - это Ростовская область. В частности город Таганрог.
И вот в городе Таганроге такой экспериментальный Ювенальный суд создали. И там был,
например, вот такой случай. Какого-то школьного хулигана, учительница, как ему показалось
этому школьному хулигану, недостаточно вежливо пригласила на экскурсию, даже сказала, что
она может его не взять с собой, потому что он во время не здал деньги. Он вместе со своей
мамой, в данном случае он действовал вместе с мамой, которую знает весь Таганрог, потому
что она торговка на Таганрогском рынке. Они написали в Ювенальный суд жалобу, требуя чтобы учительница возместила ученику моральный ущерб, в размере 70 тысяч рублей. Я уже не помню насколько этот экспериментальный Ювенальный суд скостил сумму, я знаю только что
учительница тут же уволилась из школы. И хочу сказать, что в таких случаях, в аналогичных
случаях, именно самые лучшие учителя будут увольняться, потому что хорошие учителя - это
люди с чувством собственного достоинства и они конечно такого издевательства, такого
надругательства над собой не потерпят.
Ну я хочу сказать, что во-первых это будет уже окончательной какой-то точкой в
разрушении нашего образования, потому что когда дети знают... Даже самые лучшие дети,
которые не будут жаловаться... Когда дети знают, что они в принципе могут наказать
учитилей, то есть когда рушится авторитет учителя, от такого учителя, от таких учителей
дети не будут полноценно воспринимать предметы. Потому что сейчас школа держится даже
не на страхе - дети уже ничего не боятся... Хулигана, например, уже нельзя выгнать из
класса. Довольно давно учитель лишен этого права. Держится все на уважении, авторитете
учителя. Потому что и в ВУЗ можно поступить за деньги, даже если ты двоешник. И учиться
не обязательно для того чтобы стать каким-нибудь офиссным планктоном или даже бизнесменом. Да и диплом можно купить. Мотив основной - это уважение. Уважение к учителю. Этого уважения дети естественно будут лишены, поскольку они будут возвышаться над учителем. Они смогут шантажировать учителей. Они могут это знать. Они будут их запугивать. Тем, что если им поставят, предположим плохую оценку или спросят на уроке, а они плохо подготовились. Вот... На них можно нажаловаться. Кстати жалоба будет совершенно конфиденциальной как и полагалось в Первом отделе раньше. Никто не будет знать почему его лишили премии, зарплаты, Почему попросили уйти с работы по собственному желанию. У нас так обычно делают. Не вагоняют по каким-то истинным мотивам, а просто уйти по собственному желанию. Вот учитель не будет знать кто на него донес, за что. В чем он привинился. Ему не обязательно будут это объяснять. Скорее всего не будут.
Так что в школе будет оставаться... какое-то отребье можно сказать. Те люди, которые
просто ни на что не пригодны и которые знают, что если они потеряют работу учителя,
они не смогут никуда пойти.
Но это только одна сторона системв омбудсмена в школе. Есть и другая.
Не будем забывать что дети в пылу своих обид могут рассказать много лишнего о родителях
А люди, которые работают в спецслужбах... Вот если Вы с такими людьми столкнетесь, то
они Вам скажут, что это только принято считать, что сегодня всю информацию о человеке
можно добыть из Интернета. Из Интернета можно добыть 10-15% нужной информации. Все
остальное - это сведения полученные от близких людей. Это самое драгоценное. Ребенок- это
очень близкий человек. Он живет со своими родителями.
Среди родителей, кстати, могут быть и крупные политики, и бизнесмены, и люди, которые
занимаются секретными разработками. Поэтому, сведения полученные, хоть и от несмышленышей, живущих рядом могут быть очень драгоценны и тоже послужить, предполжим для шантажа такого человека. И мало ли еще для чего. И мало ли куда это попадет. Я уже сказала, что начальство у таких... людей может быть не только в стране, но и за ее пределами.
Так что, это очень опасно. Это сегодня уже повсеместно распространяется. Уже все
учителя занают. И директора школы у нас знают, что у нас в школах будут омбудсмены.
Вот кстати говоря, Ювенальные технологии в школе - это не только омбудсмены.
Это омерзительные просто по содержанию анкеты, которые раздаются детям. Касательно их
здоровья, касательно их условий жизни. Характера родителей. Совместного досуга.
Есть вопросы и такого типа: ругаются ли родители между собой. Ругают ли тебя родители.
Как тебя наказывают...
Это тоже - разведка. Которая кстати противоречит нашей Конституции. Потому что в нашей
Конституции записано право на конфиденциальность частной жизни. Это право грубейшим
образом нарушается.
Врочем очень многие статьи в Конституции и не только в Конституции, но и статьи,
прописанные в Семейном кодексе нарушаются всякими Ювенальными пакостями.
Вот это кратко, что касается омбудсменов.
И еще одна очень важная сторона Ювенальной юстиции - это преступность. Это преступность несовершеннолетних.
Ювеналы даже никогда не говорят - подростковая или молдежная преступность. Они
говорят - правонарушения. Чтобы было политкорректнее.
Так вот, если ориентироваться на Западные страны, а то что нам навязывается - это все
идет оттуда. У нас никакого собственного варианта Ювенальной юстиции нет.
Какие-то пилотные регионы на французских грантах, и у них французская система. Какие-то
на голландских. Какие-то на канадских.
Но на самом деле эти Ювенальные юстиции в разных Западных странах похожи одна на другую как-будто написаны под копирку. Все одно и тоже.
Как я уже сказала в прошлый раз - это замечательнейшая, эффективнейшая мера по уменьшения населения на Земном шаре, потому что большинство людей просто не хочет становиться родителями, когда над ними домоклов мечь Ювенальной юстиции, а дети выросшие в этой Ювенальной реальности тоже не хотят становиться родителями. Потому что они знают как унижены взрослые и им не хочется быть в роли родителей.
Ну так вот о преступности.
Очень много инофрмации по этому поводу сообщает книга человека, которого трудно обвинить в традиционализме, косности. Он наоборот такой, я бы сказала, всем известный либерал, это когда-то советский молодежный писатель, который уже давно живет в Париже, уже несколько десятилетий - Анатолий Гладилин.
Если я не ошибаюсь, то кажется в 2006 году, а может быть в 2007 в издательстве "Слово"
вышла его книга, напсанная там, но конечно там он не мог ее напечатать по понятным
причинам.
В отличии от нашей страны - в Западных странах очень строгая политическая цензура.
Называется эта книга - "Жулики добро пожаловать в Париж".
И примерно половина этой книги посвящена рассказу о том, что вытворяют несовершеннолетние. Какие чудовищные преступления они совершают и как за их спиной, что очень понятно, как правило стоят взрослые преступники, которым просто выгодно орудовать руками несовершеннолетних.
Я хочу еще раз напомнить, что несовершеннолетние - это по международной Конвенции о
правах ребенка человек до 18 лет включительно. Вот - ребенок он называется...
И... конечно взрослым преступникам очень удобно орудовать руками детей, потому что дети
не наказуемы.
Вот в чем еще одна страшная подлость этой Ювенальной юстиции, что она разводит преступность.
Когда я однажды попала на круглый стол во французское посольство... Почему-то именно во
Французском посольстве был круглый стол, который назывался "Ювенальные технологии в России".
Я помню выступление одной французской Ювенальной судьи, которая возмущенная выступлением сотрудницы Верховного суда нашего, которая сказала, что нам собственно не нужна Ювенальная юстиция потому что мы и так очень мягко относимся к несовершеннолетним преступникам. Почти никогда не лишаем их свободы, а если и лишаем вплоть до 10 лет, то это за особо тяжкие преступления - такие как изнасилования, убийства, вооруженный грабеж и тому подобное.
Вот я помню как, очень возмущенная этим франзуская Ювенальная судья буквальна завизжала: "А у нас даже в самых тяжелых случаях - максимум это три с половиной месяца лишения свободы и то с ежедневным Ювенальным сопровождением!"
Я хочу пояснить, что такое - ежедневное Ювенальное сопросождение. Это когда сотрудник
Ювенальных служб приходит в тюрьму, где бедный ребенок-насильник томится в застенках и
проверяет - достаточно ли свежие сливки он получил в кофе. Достаточно ли теплая вода в
тюремном бассейне, где он плавает. Вот что такое ежедневное Ювенальное сопровождение.
Это в редчайших случаях.
А в основном малолетних правонарушителей, как они говорят, а по-просту говоря бвндитов,
преступников, их реабилитируют.
Ну как их реабилитируют?
С ними ходят в походы. С ними ездят на море. С ними играют в интересные игры. Им
устраивают такую чудесную жизнь, что мне кажется - любой нормальный подросток, не склонный к преступности, захочет совершить преступление, чтобы так интересно пожить, чтобы им так занялись взрослые люди.
Но, и особенно, конечно, страшно то, что еще больше разведется наркомания в нашей стране. Я вот сначала не понимала почему скандально известный нарколог и правозащитник Олег Зыков. Совершенно не рукопожатная личность стал адептом Ювенальной юстиции, чуть ли не главным. А потом поняла почему. Я думаю он очень тесно связан с наркомафией. Я не могу этого утверждать, конечно, но думаю что - да. Потому что Ювенальная юстиция даст возможность внедрить такого ребенка в каждую школу, в каждый класс где подростки учатся.
Подростки - они очень склонны получать информацию, вернее верить информации, полученной людей своего возраста и от людей немножко старше. Вот для них это главные авторитеты в подростковом возрасте. Не даром Планирование семьи когда хотела у нас внедрить сексуальное просвещение в каждую школу. Вот эта международная организация, которая как и Ювенальная юстиция очень способствует уменьшению населения в мире.
Не даром одна из их программ, которую они внедряли в школах, называлась от подростка к
подростку. Они учили особо активных подростков всяким пакостям, которые назывались
"Техника безопасного секса" и что-то еще подобное в этом роде чтобы они потом учили своих
сверстников.
Так вот, если вернуться к наркомании.
В каждый класс можно внедрить ненаказуемого пособника наркодельцов, который будет
рассказывать как это круто, как это классно, попробовать, уколоться, покурить травку.
Даст даже бесплатную дозу желающему. По началу. Так сажают на иглу. Это называется на
языке наркомафии - взять обезьяну. Я уже по-моему об этом говорила. Особенно если это
новый наркотик, вот его очень любят пробовать на наших подростках. Давать бесплатную
дозу, первую.
Так что наркомафии очень выгодна Ювенальная юстиция, потому что она просто расцветет.
Если агитаторы за наркотики появятся в каждой школе. И их деятельность преступная будет
для них совершенно безопасна.
Ну вот, я думаю, что аспектов еще много, о которых я когда-нибудь расскажу в следующий раз
Но вот это - пожалуй основные о которых я хотела Вам рассказать для начала.